Fútbol

El fútbol es pasión de multitudes.
Me llamó la atención lo siguiente:
- Durante la Copa Mundial (en Sudáfrica) los equipos mostraron, al iniciar los partidos, un lienzo contra el racismo.
- Durante la Copa de América (en Argentina) los capitanes expresaron, al iniciar los partidos, su adhesión a los Derechos del Niño, en apoyo a UNICEF.
- Durante los últimos años la Selección de Uruguay, que ganó la Copa este año 2011, ha dado prioridad a la formación humana integral de los jugadores.

Aprendizaje cooperativo

La educación en el aula tiene muchas veces una característica individualista y competitiva. Pero otra educación es posible. En una reciente publicación de UNESCO-Santiago el académico catalán Pere Pujolás Maset describe el aprendizaje cooperativo, sus ventajas y su metodología práctica en el aula.

El libro está disponible en la página web de la Oficina Regional de Educación de UNESCO para América Latina y el Caribe.

Noruega

Con estupor hemos conocido los atentados en Noruego. La motivación del asesino era atacar el multiculturalismo y la expansión del islam en Europa. Siempre habrá personas desequilibradas, pero el clima social y cultural ejerce una fuerte influencia en las personas. Por eso, un hecho tan triste que ocurrió lejos de Chile, nos cuestiona y nos llama a la acción educativa. ¿Cómo realiza la escuela la educación para la paz, la educación ciudadana? ¿Cómo aprendemos a convivir con los inmigrantes, con personas que tienen una opinión distinta? La UNESCO fue fundada porque "la guerra nace en la mente de los hombres y es necesaria la educación para la paz".

Evaluar la educación

En Chile la medición de los resultados de la educación está limitada al SIMCE, instrumento que sólo mide ciertos aprendizajes cognitivos y que es usado - injustamente - para la competencia entre escuelas.
Pero otra evaluación es posible.

El Contrato Social por la Educación de Ecuador propuso recientemente un debate central y desafiador para la sociedad civil mundial: cómo desarrollar un sistema de evaluación que no sea estandarizado y sí coherente con el paradigma del buen vivir y con los derechos humanos. En la ponencia inaugural, Camilla Croso, coordinadora de la CLADE y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación afirmó:

“Estamos en un momento crucial para este debate, en la medida en que indicadores de evaluación están siendo promocionados a partir de parámetros reduccionistas, que están en contra de la perspectiva de derechos”. Camilla alertó para el hecho de que el Banco Mundial recién lanzó su Estrategia de Educación hacia el 2020, señalando un conjunto de propuestas para la educación en el mundo en los próximos 10 años. “En este documento, está planteado un modelo reduccionista de evaluación, homogeneizador, centrado en los dichos “outputs” y en un paradigma de resultados estándares, que parte de una visión de educación orientada al dicho desarrollo y crecimiento económico y a la adaptación de las personas al mercado de trabajo”. “El modelo planteado en el documento del Banco presupone la escuela como una especie de fábrica, con sus ‘inputs’, sus ‘outputs’ (homogéneos) y sus controles de calidad”, enfatizó.

Como alternativa a este modelo, los y las participantes discutieron la búsqueda de un conjunto de indicadores que refleje todas las dimensiones del derecho a la educación - su disponibilidad, adaptabilidad, aceptabilidad y adaptabilidad -, según la definición del Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, y que considere indicadores de estructura, proceso y resultados, de acuerdo a lo señalado por los estudios de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos para la mensuración de los DESC: “El sistema de evaluación debe responder a un determinado sentido de la educación, planteado en los marcos internacionales y regionales de derechos humanos, que subrayan la dignidad humana, el fortalecimiento de la ciudadanía, de las democracias y de la paz”.

El Tesoro de América

El documental "El Tesoro de América - El oro de Pascua-Lama", de Carmen Castillo es una interesante introducción a la situación dramática que viven los habitantes del valle cercana a Huasco y Vallenar. Siempre es posible investigar más y mejor o entrevistar a más personas, pero el documental muestra bien la lucha de David contra Goliath, y cómo el dinero de Barrick Gold produce la división de los ciudadanos. Un dirigente entrevistado formula la cuestión de fondo así "¿Cómo queremos vivir?"

La educación es un derecho y un bien público

En el día de hoy el Presidente de la República afirmó que la educación es un bien de consumo. Rapidamente sus ministros, y él mismo, tuvieron que rectificar esta afirmación.
En todo caso, el tema es de la mayor importancia. Comparto con muchos otros que la educación de calidad es un derecho de todas las personas y es un bien público que el Estado debe garantizar. La educación no se compra ni se vende. Sobre esta base puede haber un diálogo acerca de forma de hacer realidad este derecho.

Facundo Cabral

Hace una semana, Facundo Cabral fue asesinado en Guatemala, pero su voz seguirá presente.
Algunos pensamientos de Facundo Cabral:
- "El bien es mayoría, pero no se nota, porque es silencioso - una bomba hace más ruido que una caricia - para cada bomba que destruye, hay millones de caricias que construyen la vida."
- "De mi madre aprendí que nunca es tarde, que siempre se puede empezar de nuevo; ahora mismo le puedes decir basta a los hábitos que te destruyen, a las cosas que te encadenan, a la tarjeta de crédito, a los noticieros que te envenan desde la mañana, a los que quieren dirigir tu vida por el camino perdido. Ahora mismo le puedes decir basta al miedo que heredaste, porque la vida es aquí y ahora mismo. Que nada te distraiga de ti mismo, debes estar atento porque todavía no gozaste la más grande alegría, ni sufriste el más grande dolor. Vacía la copa cada noche para que Dios te la llene de agua nueva en el nuevo día."